iç mimarlık ve çevre tasarımı yetenek sınavı nasıl oluyor

içmimarlık,neden iç mimarlık,kktc iç mimarlar odası,marvel iç mimarlık,örnek mimari proje,iç mimarlık ve çevre tasarımı üniversiteleri,ic mimarlik ve cevre tasarimi,iç mimarlık yarışmaları,mimar sinan iç mimarlık,ev mimari projeleri,çankaya iç mimarlık,iç mimar ne demek,net mimarlık,iç mimarlık ve çevre tasarımı dersleri nelerdir,ic mimar ve cevre tasarimi,iç Hacettepe'de İçmimarlık İstiyorum 1. Hacettepe Üniversitesi'nde İçmimarlık ve Çevre Tasarımı bölümünde öğrenim görmek istiyorsunuz değil mi? Muhtemelen sizi buraya Google yönlendirdi, umarım yolda pek zorluk çekmemişsinizdir. Adres bulmaya çabalarken ara sokaklarda kaybolmak can sıkar, burası aradığınız yer. Beykoz Üniversitesi İç Mimarlık ve Çevre Tasarımı Bölümü (4 yıllık lisans) 2021 taban, tavan puanları ve başarı sıralamasını haberimizde bulabilirsiniz. Haberimiz İstanbul ilimizde yer alan Beykoz Üniversitesi Sanat ve Tasarım Fakültesi tercihi yapmayı düşünen öğrencilerimize rehber olacaktır. Birtasarımcı öncelikle; tasarımı yapacağı mekanı hisseder, o mekanda yaşar, o mekanı benimser ve kendini o mekan ile bütünleştirir ve o denli o mekanı benimser iç mimar. Bu çerçevede konuşacak olursak, ne kadar teknik detaya ve bilgiye sahip olursak olalım, duygu ve hislerimiz ile hareket etmediğimiz sürece iç mekan Üye. 5 Ekim 2007. #1. İç Mimar nedir hakkında bilgiler. iç mimar olmak için ne yapılmalı iç mimar nasıl olunur mimarlık yetenek sınavıyla alan üniversiteler olmak için ne yapmalıyız neler yapılmalı. Bir mekanı (ev, büro, sinema, lokanta) veya çevreyi (bahçe vb.), müşterinin isteklerini ve ekonomik olanaklarını dikkate Rencontre Avec Joe Black Bande Annonce. İç mimarlık ve çevre tasarımı; bir alanı veya bir mekânı, kişilerin ihtiyaçları ve ayırdıkları bütçeyle bağlantılı olarak, sanatsal bilgileri kullanarak düzenler ve yeni bir oluşum meydana getirir. Özellikle son yıllarda iç mimari büyük gelişim göstermiştir. İç mimarlık ve çevre tasarımı, sanat ve tekniği harmanlayan bir meslek dalıdır. Meslek çalışanları düşüncelerini önce kâğıda sonrasında teknolojiyi kullanarak somut bir tasarım haline getirir. İç mimarlık ve çevre tasarımı; insan, mekân ve çevre unsurları ile çağdaş tasarım çözümleri üretir. İç mimarlık ve çevre tasarımının en temel anlamı ile amacı; evrensel tasarım ilkelerini, bilimsel ve teknik yenilikleri ve kişinin yaratıcılığını kullanarak tasarım yapmak, tüm bunları yaparken tüketicinin beklentilerini en doğru ve gerçeğe yakın şekilde karşılamaktır. Bu aşamada proje başlamadan önce tüketicinin isteklerini doğru analiz etmek çok Mimarlık ve Çevre Tasarımı Bölümü Nedir?İç mimarlık ve çevre tasarımı bölümü üniversitelerin mimarlık ve mühendislik fakültelerinin içinde yer alır. Bölüm 4 yıllık lisans eğitimi verir. Bölümü başarı ile tamamlayan mezunlar lisans diploması almaya hak kazanır. İç mimarlık ve çevre tasarımı bölümü; herkes için yaşanabilir, devam ettirilebilir, sağlık açısından uygun ve etik değerleri koruyan, estetik duygusunu en iyi şekilde yansıtabilen, iç mekân ve çevre tasarımları yapabilecek mezunların yetişmesini hedefleyen disiplinler arası mimarlık ve tasarım bölümü hem iç hem dış mekâna ihtiyaç duyulan tüm mimari ve tasarım çalışmalarını gerçekleştirmek üzere hazırlanmış bir programdan oluşmaktadır. İç mimarlık demek aslında tasarım demektir. Dolayısı ile iç mimarlık ve çevre tasarımı okumak isteyen bir öğrencinin; yetenekli olması gerekir. Tasarım konusunda kendini geliştirmeye açık olmalı, renk uyumu ve dekorasyon ilgi alanı olmalı, gelişimi sevmeli, tüm yenilikleri yakından takip Mimarlık ve Çevre Tasarımı İş İmkanları Nelerdir?İç mimarlık ve çevre tasarımını tercih edecek öğrenciler, öncelikli olarak iş imkanlarını araştırır. Mezunlar için geniş bir yelpaze sunan bir meslek dalıdır. Sadece iç mimarlık değil çevre tasarımı bilgisi de dahil olduğu için farklı iş alanları ile karşılaşma şansları vardır. Birçok kurum çalışmaları için imkanlar sunar. Kamuda; belediyeler, şehir estetik kurulları gibi devlet kurumlarında görev çatısı altında çalışmak isteyen mezunların KPSS’den beklenen puanı almaları doğrultusunda başvuruları değerlendirilir. Aşağıda diğer çalışma imkanlarını sizler için firmalarında geniş bir çalışma alanı dekorasyon şirketleri iç mimarlık ve çevre tasarımı mezunları için iş imkânı yaratan önemli dekorasyon markaları da iç mimarlık ve çevre tasarımı mezunları için önemli bir danışmanlık firmaları ve dekorasyon şirketleri de iç mimar ve çevre tasarımcıları ile Mimarlık ve Çevre Tasarımı Mezunları Ne İş Yapar?İç mimarlık ve çevre tasarımı bölümü mezunları için geniş iş imkanından bahsettik. Aynı şekilde kurumlarda çalışma alanları da fazla olduğu için görevleri de çeşitlilik mimar ve danışmalık görevi; günümüzde pek çok mekan estetik değerleri taşıması amacı ile iç mimarlık danışmanlığı alarak tamamlanır. Bu sebeple de mezunların bir çoğu danışmanlık görevi üstlenerek; bilgilerini ve tasarım zevklerini yapılara yansıtma fırsatı grubunda yer almak; birçok kuruluşta şirketin tasarım grubu içinde tecrübelerinle doğru orantılı olarak; ekip elemanı ya da ekip yöneticisi olarak düzenlemeleri; alışveriş merkezi, okul, mağaza gibi kuruluşların içinde mekân düzenlemesini üstlenen koordinatör olarak görev tasarım; eğitimleri boyunca tasarıma yönelik birçok teorik ve uygulamalı eğitim şansı yakalayan mezunlar, serbest tasarımcı veya mobilya tasarımı firmalarında tasarımcılık görevi dünyası; sanatla arası çok iyi olan mezunlar, sinema veya televizyon dünyasında; sanat yönetmeni, ışıklandırma sorumlusu olarak ve dekor; televizyon, sinema veya tiyatro alanlarında kostüm ve dekordan sorumlu koordinasyon görevini ülkemizde özellikle özel mülkiyetlerin restorasyonlarında iç mimarlar özel danışmalık yapabilir. Mekanın son haline ulaşana kadar gerekli tüm tasarım ögelerinin birleştirilmesinde rol Mimarlık ve Çevre Tasarımı Dersleri Nelerdir?İç mimarlık ve tasarım bölümü öğrencileri 8 yarıyıl boyunca birçok teorik ders görecektir. Bunun yanı sıra uygulamaya yönelik çok fazla dersi de bünyesinde bulunduran bir bölümdür. Tüm dersleri başarı ile tamamlayan öğrenciler, iç mimarlık ve çevre tasarımı lisans diploması almaya hak “iç mimar ve çevre tasarımcısı” unvanı verilmektedir. Öğrencilerin 8 yarı yıl boyunca göreceği dersler aşağıdaki Çizim,Mekan Tasarım,İç Mekanda Malzeme ve Yapı,Maket Yapımı,Bilgisayar Destekli Teknik Resim,Renk ve Doku,İç Mekan Tasarımında Kavramsal Yaklaşımlar,Çevre Psikolojisi,Mobilya Tasarımı için Malzeme ve Üretim Teknikleri,İç Mekanda Yaratıcı Yapım Teknikleri ve Malzeme,Bilgisayar Tabanlı Modelleme,İş Sağlığı ve Güvenliği,İç Mimari Proje Yönetimi,Mesleki Pratikler ve Portfolyoİç Mimarlık ve Çevre Tasarımı Taban Puan ve Sıralama2020 İç Mimarlık ve Çevre Tasarımı Taban Puanları ve İç Mimarlık ve Çevre Tasarımı Başarı Sıralamaları aşağıdaki gibidir. Sizler için ilk 5 eğitim kurumunun taban puanlarını ve başarı sıralamalarını listeledik. Yazımızdaki verilerin tamamı ÖSYM ve YÖK tarafından açıklanmış olan en son güncel PuanSıralamaÖZYEĞİN ÜNİ. İSTANBULİç Mimarlık ve Çevre Tasarımı İngilizce393,1322863İHSAN DOĞRAMACI BİLKENT ÜNİ. ANKARAİç Mimarlık ve Çevre Tasarımı İngilizce382,343532018BAHÇEŞEHİR ÜNİ. İSTANBULİç Mimarlık ve Çevre Tasarımı İngilizce373,867840482KADİR HAS ÜNİ. İSTANBULİç Mimarlık ve Çevre Tasarımı İngilizce369,389245522İZMİR EKONOMİ Mimarlık ve Çevre Tasarımı İngilizce366,264749135iç tasarım iç mimar iç mimarlık ve tasarım çevre tasarımı iç mimarlık ve çevre tasarımı mimarlık çevre tasarımcısı Ben sana bir soru sorayım. Yeteneğinin olmadığını varsayıyorsan, bölümde başarılı olabilecek misin? Üniversiteye giriş koşulları ile ilgili ne yazık ki sağlıklı güncel bilgilere sahip değilim, kısa bir araştırma yaptım, emin olmamak birlikte Ankara Hacettepe, Eskişehir Anadolu ve Antalya Akdeniz'in sınavsız aldığını öğrendim. Benim zamanımda iç mimarlık bölümleri için giriş sınavından alınan taban puan ve yetenek sınavı sonucu sıralama yapılıyordu. Bu mantıkla tercih kılavuzunda taban puanı olarak min puan belirten bölümler yetenek sınavı yapıyor sonucu çıkar. Taban puanı olarak min puandan yüksek puanla alan üniversiteler yetenek sınavı yapmıyor olabilirler. Ortaokul yıllarımdan itibaren tıp okumak isterdim. Bu sebeple de iki kere sınava girdim ama gene istediğim puanı alamadım, mühendis olamam deyip mimarlık bölümü tercih ettiğimi sadece alacağın puan ile ilişkili olsaydı iki kere hatta üç kere sınava gir derdim ama yetenek sınavı işi biraz karıştırıyor. Yetenek sınavlarına yönelik olarak ders veren kurumlar var. Onlarla konuşarak kararını netleştirmen daha sağlıklı olacak diye yıllarından aklımda kaldığı kadarıyla özellikle iç mimarlık bölümleri için düzenlenen yetenek sınavlarında asıl önemli unsurun kusursuz bir obje kara kalemi yapmandan ziyade verilen soruya nasıl yaklaştığını ölçen bir değerlendirme yöntemlerinin cezve, cezve çizerken ucundaki damlalığı, sapın karşısına çizersen kalırsın. Veya balon, balon çizmeni istediklerinde parka, pazarda satılanlardan çizersen kalırsın. Veya mum, mumu elektrikler söndüğünde alelacele bulup buluşturduğumuz bir mum gibi çizersen sorulara verilen cevapları tahmin edip neden kaldığını anladıysan belki de yeteneksiz sınavı ile almayan devlet üniversitesinin olmadığını ve hala iç mimar olmak istediğini düşünelim. O halde yetenek sınavlarına hazırlık yapan bir kursa gidilecek. Sınavdaki sorulara benzer dersler, denemeler yapmaya başladığın zaman olup olmayacağını anlamaya başlayacaksın demektir. Burada kritik nokta senin bu bölümü ne kadar okumak istemenle alakalı olacaktır. Ya devam edersin ya da bırakırsın. İşin içinde göreceli bir kavram olan "yetenek" devreye girdiği için bu kararını denemekten başka bir yöntem aklıma gelmiyor. Deneme sınavlarında aldığın puandan dolayı böyle bir arayışına girdiysen eğer, iç mimarlığa hiç bulaşma derim. Üniversiteye hazırlanmadan çok daha fazla emek, zaman, para harcaman gereken bir bölümdür. DERS İÇERİKLERİ Birinci Sınıf, Birinci Dönem INAD 101 Stüdyo I 2-8 6 Bu ilk tasarım stüdyosu, öğrencileri tasarım sürecine tanıtmak ve içeriği açıklamak için yapılandırılmıştır; içerikler, farklı araçlar, stüdyo kültürü ve iş metodolojileri tasarım stüdyosu ortamını aktive etmek ve tasarım dilini soyut bir şekilde çalışmak için farklı yollarla araştırır. Temel tasarım ilkeleri uygulaması, resmi düzen sistemleri ve geometrik manipülasyonlar kapsamında hazırlanmıştır. Bir dizi aracın kullanımını, iletişim, araştırma, kültürel ve bağlamsal çalışmalardaki becerileri, çalışma ve fikir geliştirmeye yönelik bir dizi teorik ve pratik temel yoluyla aktarmayı amaçlar. “Kendine ve çevreye” odaklanarak öğrenciler bedenle kütle, ve uzay ve yeri mekânsal olarak deneyimleyecektir. Stüdyoda, Çeşitli dönüşüm tekniklerinin ve kütlenin kontrollü eklemlenmesinin araştırılması, öğrenci algıları, gözlem becerilerinin gelişimini ve tasarım araçlarının bilgisini arttırmak ve etkilemek için kullanılır. Sanat ve tasarım enstalasyonları grup veya bireysel çalışma olarak oluşturulacak ve ana proje kısa süreli çalıştaylar, seminerler, araştırma ve sunumlar ile desteklenecektir. INAD 109 Araştırma Metotları ve Söylemler 2-2 3 Bu ders, araştırma yapmak için sistematik bir yaklaşım izler ve akademik metinleri eleştirel bir şekilde okumayı, bilimsel metin yazmayı ve öğrencilerin araştırma sorusu geliştirme gibi yetileri geliştirmeyi amaçlar. Genel bir araştırma metodolojisi sunar ve felsefe, sosyoloji ve antropoloji gibi tasarımla ilgili araştırmalarda spesifik yöntemler / araçlar olarak kullanılabilecek geniş bir disiplin yelpazesini tartışır. INAD 107 Kültürel ve Bağlamsal Çalışmalar I 3-0 3 Bu ders, tarih öncesinden erken Bizans’a ve erken dönem İslam dönemlerine kadar Akdeniz, Orta Avrupa ve Orta Doğu’nun antik kültürlerinin tasarım ve sanatına odaklanmaktadır. Kültürel, politik, dini, sosyo-ekonomik ve teknolojik bağlamlara ve araçlarına bağlı, mimarlık, heykel, resim, mobilya ve küçük el sanatlarını kapsayan bir kronolojik araştırma yoluyla bir çerçeve sağlar. Bu ders, önemli anıtlar ve sanat eserleri hakkında sağlam bir bilgi birikimi oluşturur. Antik tasarım ve sanatın stilistik eğilimlerini teşhis etmek ve tipoloji, ikonografi, malzeme ve teknik gibi özelliklerini tanımlamak için gerekli becerileri geliştirir. Son olarak, öğrencilere antik tasarım / sanat teorilerini tanıtır, öğrencilerin yansıtıcı eleştirel değerlendirme yapmaya hazırlar. Ders tasarım öğrencilerine yöneliktir. INAD 103 Tasarımda İletişim I 1-4 3 Bu ders öğrencilere, çizim ve eskiz temellerini öğretir ve Bilgisayar Destekli Tasarım ve Taslak konusunda temel yetkinlikleri tanıtır ve ayrıca bir tasarımın görsel ve teknik detaylarını üç boyutlu 3D modeller ve teknik çizimler ile üretim için iletişim kurma becerisi kazandırır. Bu disiplinin temel sebebi, öğrencinin hem problem çözme hem de ikna etmeye odaklanan bir yaklaşım kullanarak, fikirleri başkalarıyla paylaşmanın etkili ve etkileyici yollarını üretmesidir. Tasarım pratiğinde çeşitli medya teknikleri ve araçları ile deney yaparak, öğrenciler tasarım fikirlerini ve potansiyel sonuçları kavramsallaştırma, geliştirme ve iletme yeteneklerini geliştireceklerdir. SOFL 101 Akademik İngilizce I 2-2 3 Bu derse düzenli olarak devam eden öğrenciler amaç belirleme, organizasyon, zaman kullanımı, konsantre olma ve not almanın da dahil olduğu, ama bunlarla sınırlı olmayan birçok çalışma beceresini uygulama fırsatı bulacaklardır. Öğrencilere günümüz İngilizcesi ile yazılmış önemli yazılar verilecek ve öğrenciler akademik seviyede tartışma yapmayı ve cevap yazıları yazmayı öğreneceklerdir. Derslerin sonunda her öğrenci bir okuma parçasındaki bilinmeyen kelimelerin anlamını çıkarabilecek, paragraf ve makale yazabilecek, özet çıkarabilecek, tartışma yapabilecek ve cevap yazıları yazabiliyor olacaktır. INAD 001 Kolokyum I 0-0 0 Kolokyum, öğrencileri gerçek hayattaki tasarım kaygılarıyla karşı karsıya getirmeyi ve farklı tasarım düşüncelerinin hem kendi bölümleri hem de tasarım fakültesindeki diğer öğrencilerle bir araya gelerek, diyalog kurmayı amaçlamaktadır. Kolokyum, son dönem hariç her yarıyılda tekrarlanır. Birinci Sınıf, İkinci Dönem INAD 102 Stüdyo II 2-8 6 Stüdyo I’in devamı niteliğinde olan bu ikinci dönem mimari tasarım stüdyosu, öğrencilerin ifade becerilerini geliştiren öğrenme deneyimlerini, öğrencilerin daha da genişlemiş mimarlık kelime dağarcığı ile pekiştirir. Öğrenciler ölçek, düzen, malzeme yapısı ve ergonomi kavramlarını geliştireceklerdir. Temel tasarım prensipleri ve plan, kesit ve karma organizasyon ve düzen sistemlerinin çok yönlülüğü ile tanışacak ve tasarım çözümlerine kavramsal yaklaşımlarını geliştireceklerdir. Stüdyonun tasarım metni, mimari elemanların oluşturdukları boşluklar üzerindeki etkilerini, iç ve dış ortamlar mikro ölçekten makro ölçeğe, içten dışa arasındaki deneyimsel bağlantılar ve çelişkileri ve bilgiyi biçime dönüştürme tekniklerini araştıracaktır. Görsel ve sözel algı ve ifade kapsamında yer alan tüm temel ilkeler ve unsurlar, tasarım için analitik bir süreç geliştirmek için teorik ve deneysel uygulama yoluyla öğrencilere aktarılır. Öğrenciler ayrıca tasarımda çevresel ve sosyal sorumluluklarla da tanışır. Ön Koşul INAD 101 INAD 104 Tasarımda İletişim II 1-4 3 Bu ders INAD 103’de işlenen 2 ve 3 boyutlu görsel iletişim temellerini geliştirir ve öğrencilerin 2D ve 3D görsellerin ve formların nasıl oluşturulacağı ve işleneceği konusunda önemli beceri ve anlayış sergilemelerini sağlar. Dijital illüstrasyon ve tarama teknikleri de bu ders kapsamında ele alınacaktır. Ön Koşul INAD 103 INAD 108 Kültürel ve Bağlamsal Çalışmalar II 3-0 3 Bu ders, Selçuk ve Osmanlı dönemleri dahil olmak üzere Orta Çağ’dan Barok dönemine kadar batı ve doğu kültürlerinin tasarım ve sanatına odaklanmaktadır. Kültürel, politik, dini, sosyo-ekonomik ve teknolojik bağlamlara ve onların araçlarına bağlı bir mimarlık, heykel, resim, mobilya ve minyatür el sanatlarını kapsayan kronolojik bir araştırma yoluyla bir çerçeve sunar. Bu ders, önemli anıtlar ve sanat eserleri hakkında sağlam bir bilgi birikimi oluşturur. Söz konusu kültür ve/veya dönemlerin tasarım ve sanatının stilistik eğilimlerini teşhis etmek ve tipoloji, ikonografi, malzeme ve teknik gibi özelliklerini tanımlamak için gerekli becerileri geliştirir. Son olarak, öğrencilerin yansıtıcı eleştirel değerlendirme becerilerini geliştirerek tasarım / sanat teorilerini tanıtır. Ders tasarım öğrencilerine yöneliktir. INAD 110 Tasarım Fikrinin Detaylandırılması 1-4 3 Bu ders, öğrencilere üç farklı etkileşim yolunu kullanarak bina/mekân tasarlama vizyonunu bir tasarım düşünce süresi içinde eğitmeyi amaçlamaktadır yaratıcılık, çok-disiplinli/ disiplinler-arası, yetenek ve öğrenme. Ayrıntılı tasarım düşüncesi, öğrencilere yaratıcı güveni artırıcı, mimari tasarım problemlerinin çözümü ve insan merkezli keşif için yenilikçi bir araç olarak tanıtılır. Empati, düşünce, prototip oluşturma ve hızlı test ile öğrenciler insan ihtiyaçlarını anlar ve dolayısıyla bu ihtiyaçları karşılamak için daha uygun tasarım çözümleri önerir. INAD 112 Yapı I 1-4 3 Bu dersin amacı ince yapı kavram ve konularını irdeleyerek, problemlerin ince yapı ilkeleri doğrultusunda çözümlenmesini öğretmek ve konular hakkında genel bir bilgi, beceri ve detay çözümleme yeteneği kazandırılmasını sağlamaktır. Ahşap malzeme ile yüzey kuruluşu, kuşaklı, başlıklı ve çerçeveli yüzeylerin oluşturulması; kapılar, iç kapı konusunda farklı kurulumdaki duvarlarda duvar–kasa, kasa-kanat ilişkileri ve kanat yapısı irdelenmekte, tüm bu konular ayrıntılı bir biçimde öğrenci tarafından çizilmektedir. SOFL 102 Akademik İngilizce II 2-2 3 Akademik İngilizce I dersinin devamıdır. Bu derse düzenli olarak devam eden öğrenciler amaç belirleme, organizasyon, zaman kullanımı, konsantre olma ve not almanın da dahil olduğu, ama bunlarla sınırlı olmayan birçok çalışma beceresini uygulama fırsatı bulacaklardır. Öğrencilere günümüz İngilizcesi ile yazılmış önemli yazılar verilecek ve öğrenciler akademik seviyede tartışma yapmayı ve cevap yazıları yazmayı öğreneceklerdir. Derslerin sonunda her öğrenci bir okuma parçasındaki bilinmeyen kelimeler anlamını çıkarabilecek ve paragraf ve makale yazabilecektir. Ön Koşul SOFL 101 INAD 002 Kolokyum II 0-0 0 Kolokyum, öğrencileri gerçek hayattaki tasarım kaygılarıyla karşı karsıya getirmeyi ve farklı tasarım düşüncelerinin hem kendi bölümleri hem de tasarım fakültesindeki diğer öğrencilerle bir araya gelerek, diyalog kurmayı amaçlamaktadır. Kolokyum, son dönem hariç her yarıyılda tekrarlanır. İkinci Yıl, Üçüncü Dönem INAD 201 STÜDYO III 2-8 6 Bu üçüncü mimari tasarım stüdyosu, malzeme doku ve bina detaylarını ve bina/arazi ve bina/ strüktür ilişkilerinin yanı sıra, kişisel tasarım ifadelerini geliştirmeye de odaklanır. Öğrencilerin sosyal, kültürel ve mimari ortamları anlama ve analiz etme yoluyla, kendilerini tutarlı ve spekülatif bir tasarım programı üreten yansıtıcı bir tasarım sürecine girmeleri teşvik edilir. Tasarımlarını ve inşaat projelerini geliştirerek öğrenciler, arazi tasarımı, erişilebilirlik gereksinimleri, iklimsel tasarım kararları ve kullanıcıların farklı ihtiyaçlarının adresi ile tanışmaktadır. INAD 203 Tasarımda Dijital Araçlar I 1-4 3 Bu ders, bilgisayarların tarihini ve dijital araçların ortaya çıkışını tanıtmayı ve tartışmayı amaçlamaktadır. Fiziksel ve sosyal ortamda dijital perspektifin etkilerini incelerken, bilişimsel ve interaktif tasarımın temel formları tecrübe edilir. Öğrenciler tasarım süreçlerinde açık kaynak kodlu dijital araçlar kullanarak tasarımda ki çeşitli olanaklar hakkında farkındalık geliştireceklerdir. Temel dijital dil ve araçlardan, insan duyuları ile etkileşimli olarak şekillendirilmiş tasarımlara ve dijital ve karma teknolojinin malzemelerin, yapının ve mekânın mimari kullanımını nasıl geliştirdiğini incelemek bu dersin amaçlarındandır. INAD 207 Çevre ve Tasarım 1-2 2 Bu ders, nesnenin ölçeğinden, binaya ve daha geniş bölgeye kadar çevrenin tasarımına temel oluşturur, dünyadaki ürünleri, binaları ve şehirleri etkileyen gerçek yaşam sorunlarını irdeler ve bu çevrede kaliteli bir yaşamın nasıl şekilleneceğinin anlaşılmasını hedefler. INAD 209 Kültürel ve Kavramsal Çalışmalar III 3-0 3 Bu ders, Sanayi Devrimi ve Aydınlanma’dan 20. yüzyılın sonuna kadar uzanan modern ve post-modern tasarım ve sanata odaklanır. Kültürel, politik, dini, sosyo-ekonomik ve teknolojik bağlamlara ve onların araçlarına bağlı, mimarlık, heykel, resim, mobilya, sanayi ve grafik tasarımını kapsayan bir kronolojik araştırma yoluyla bir çerçeve sunar. Ders, önemli anıtlar ve tasarım ve sanat eserleri hakkında sağlam bir bilgi birikimi oluşturur. Söz konusu zaman diliminin tasarım ve sanatının stilistik eğilimlerini teşhis etmek ve tipoloji, ikonografi, malzeme ve teknik gibi özelliklerini tanımlamak için gerekli becerileri geliştirir. Son olarak, öğrencilerin yansıtıcı eleştirel değerlendirmesini geliştirerek modern ve post-modern tasarım/sanat teorilerini tanıtır. Ders tasarım öğrencilerine yöneliktir. INAD 211 Malzeme 1-2 2 Bu dersin amacı; yapıda kullanılan temel malzemeler ve günümüz teknolojilerine paralel olarak artan ve gelişen yapı ürünlerinin, tasarıma ve uygulamaya yönelik özelliklerinin aktarılması ile bu ürünlerin tanınması ve kullanım alanlarına göre doğru seçiminin yapılabilmesidir. Bu amaç doğrultusunda, yapı malzemelerinin üretimlerinden kullanımlarına kadar, yapıları ve özelliklerinin öğrenilip; malzeme seçiminde doğru kararların alınarak doğru yerlerde kullanılması becerisinin kazanılması hedeflenmektedir. Yapıda kullanılan malzemeler ayrı ayrı irdelenerek çeşitleri, özellikleri ve iç mekânda kullanım alanları üzerinde durulur. Her malzemeye ilişkin tasarım örnekleri öğrencilere gösterilerek, malzeme ve tasarım arasındaki ilişki görsel olarak da kurulmaya çalışılır. INAD 213 Yapı II 1-4 3 Derste en temel taşıyıcı sistem olan yığma yapı sisteminin tanıtılması amaçlanır. Genel yapı ve yapım kavramları, yapıların tarihsel süreç içinde gelişimi; yapı sistemlerinin sınıflandırılması, kagir yığma yapı sistemleri, kagir yığma duvarlar, duvar boşluklarını oluşturulması hatıl, kemer, lento, söve, denizlik ve eşikler; zemin ve yapı ilişkisi zemin türleri, inceleme yöntemleri, zeminde su sorunu ve yalıtım; temellerin sınıflandırılması yüzeysel ve derin temeller; yapılarda deprem etkisi ve deprem yönetmeliği; bağlamasız oturtma çatı sistemleri derste incelenecek konulardır. INAD 003 Kolokyum III 0-0 0 Kolokyum, öğrencileri gerçek hayattaki tasarım kaygılarıyla karşı karsıya getirmeyi ve farklı tasarım düşüncelerinin hem kendi bölümleri hem de tasarım fakültesindeki diğer öğrencilerle bir araya gelerek, diyalog kurmayı amaçlamaktadır. Kolokyum, son dönem hariç her yarıyılda tekrarlanır. TUDI 201 Türk Dili I 2-0 0 Dersin amacı yüksek öğrenim gören her gence anadilinin yapı ve işleyiş özelliklerini gereğince kavratabilmek, dil-düşünce bağlantısı açısından yazılı ve sözlü anlatım vasıtası olarak Türkçeyi doğru ve güzel kullanabilme yeteneği kazandırabilmektir. Bir diğer hedef ise öğretimde birleştirici ve bütünleştirici bir dili hâkim kılmak ve ana dili şuuruna sahip gençler yetiştirmektir. AIIT 201 Atatürk İlkeleri ve İnkılap Tarihi I 2-0 0 Atatürk İlkeleri ve İnkılap Tarihi dersi; öğrencilere Türkiye Cumhuriyeti’nin hangi koşullarda nasıl kurulduğunu anlatarak, devletin temelini oluşturan Atatürk İlkeleri’ni benimsetmeyi amaç edinir. O’nun ilkelerinin uygulama alanına aktarılmasına neden bugün yalnız Türk Ulusu’nun değil, tüm insanlığın her zamankinden daha çok gereksinim duyduğu örnek olaylarla açıklanır. İkinci Yıl, Dördüncü Dönem INAD 202 Stüdyo IV 2-8 6 Dördüncü dönem mimari tasarım stüdyosu, tasarım dilini tasarım fikrinin inşası için modelleme, çizim ve dijital süreç teknikleri ile yakından ilişkili olarak sunar. Öğrenciler, kentsel mekân içerisinde bulunan fiziksel ve fenomonolojik özellikleri de içerecek şekilde, mekân, mimari elemanlar, malzeme şekilleri ve farklı ölçeklerdeki mimari elemanların bağlantı yöntemlerini kavrarlar. Ders, kamusal mekân tasarımı, dolaşım ve kentsel ilişkileri ele alan strüktür ve inşaat, yüzey ve malzeme, iç ve dış mekanlarda malzeme kısıtlamalarında ki teknik sebeplere odaklanacaktır. Malzemeye odaklı modellerin inşası yoluyla, mekanik altyapılar, yapısal artikülasyon ve çevre sistemlerin tasarım sürecindeki tutarlılığı değerlendirilecektir. Öğrenciler ayrıca dijital ve fiziksel medya arasındaki uygulama sınırlarını deneyimleyeceklerdir. INAD 204 Ergonomide İnsan Faktörü 2-0 2 İnsanları işyerlerinde sağlıklı, güvenli ve verimli olarak çalışabilmeleri için çalışma yeri ve gerekli donanımın, ses, aydınlatma, çevre sıcaklığı gibi faktörler ile iş organizasyonu ve yönetime yönelik sistemlerin insanın yapısal, boyutsal ve psikolojik özelliklerine düzenlenmesi gerekir. Ergonominin temel görevi yukarıdaki amaçlar doğrultusunda bir iş düzenlemesin gerçekleştirmektir. Bir anlamda ergonomi, işin insanın özelliklerine uygun bir şekilde düzenlenmesi olarak tanımlanabilir. Dersin amacı bu bilgilerin iç mimarlık alanında kullanılmasını sağlamaktır. INAD 210 İç Mimarlıkta Tasarım ve Üretim 1-4 3 İç mimari ve dekorasyon elementlerinin ve tekstillerin tanıtımı yapılarak, estetik ve işlevsel açıdan mekânın mimarisi ile bütünleşmeleri anlatılacaktır. Uluslararası genel olarak kullanılan terimler tanıtılır. Malzeme ve form ilişkisi doku ve motifin önemi, tekstilin mekanla olan estetik ve işlevsel ilişkisi ele alınacaktır. INAD 212 Tasarımda Dijital Araçlar II 1-4 3 INAD 209 dersinin devamıdır. Öğrencinin bilgisayar ortamında 3 boyutlu mimari çizim ve modelleme yapabilmesi amaçlanır. Bilgisayar destekli tasarımın, mimari çizimler ile 3 boyutlu nesnelerde kullanımı ve sunumu dersin içeriğini oluşturur. Fakülte Seçmeli 1 x,x 3 INAD 004 Kolokyum 4 0-0 0 Kolokyum, öğrencileri gerçek hayattaki tasarım kaygılarıyla karşı karsıya getirmeyi ve farklı tasarım düşüncelerinin hem kendi bölümleri hem de tasarım fakültesindeki diğer öğrencilerle bir araya gelerek, diyalog kurmayı amaçlamaktadır. Kolokyum, son dönem hariç her yarıyılda tekrarlanır. TUDI 202 Türk Dili II 2-0 0 Dersin amacı yüksek öğrenim gören her gence anadilinin yapı ve işleyiş özelliklerini gereğince kavratabilmek, dil-düşünce bağlantısı açısından yazılı ve sözlü anlatım vasıtası olarak Türkçeyi doğru ve güzel kullanabilme yeteneği kazandırabilmektir. Bir diğer hedef ise öğretimde birleştirici ve bütünleştirici bir dili hâkim kılmak ve ana dili şuuruna sahip gençler yetiştirmektir. AIIT202 Atatürk İlkeleri ve İnkılap Tarihi II 2-0 0 Atatürk İlkeleri ve İnkılap Tarihi dersi; öğrencilere Türkiye Cumhuriyeti’nin hangi koşullarda nasıl kurulduğunu anlatarak, devletin temelini oluşturan Atatürk İlkeleri’ni benimsetmeyi amaç edinir. O’nun ilkelerinin uygulama alanına aktarılmasına neden bugün yalnız Türk Ulusu’nun değil, tüm insanlığın her zamankinden daha çok gereksinim duyduğu örnek olaylarla açıklanır. Üçüncü Yıl, Beşinci Dönem INAD 301 Stüdyo V 2-8 6 Mimari tasarım stüdyosu 5’te, binanın fiziksel gerçeklikleri ve tasarım ve çevrenin ikili etkisi daha geniş bir kentsel metropol ölçekte araştırılacaktır. Çeşitli mekânsal organizasyonların gerçekleştirilmesine, yüzeylerin ve özelliklerin malzeme özelliklerinin yanı sıra yapı ve inşaat teknolojilerinin gerçekleştirilmesine bir yaklaşım olarak dönüşüm metodolojisine vurgu yapılacaktır. Öğrenciler ayrıca tasarım çözümünün tektoniğine ve çevresel etkilerine, önerilen tasarımın kentsel, evrensel, küresel bağlamdaki metropol performansına da yöneltilecektir. Bölüm Seçmeli 1 x,x 3 Bölüm Seçmeli 2 x,x 3 Fakülte Seçmeli 2 x,x 3 Fakülte Seçmeli 3 x,x 3 INAD 005 Kolokyum V 0-0 0 Kolokyum, öğrencileri gerçek hayattaki tasarım kaygılarıyla karşı karsıya getirmeyi ve farklı tasarım düşüncelerinin hem kendi bölümleri hem de tasarım fakültesindeki diğer öğrencilerle bir araya gelerek, diyalog kurmayı amaçlamaktadır. Kolokyum, son dönem hariç her yarıyılda tekrarlanır. Üçüncü Yıl, Altıncı Dönem INAD 302 Stüdyo VI 2-8 6 Mimari tasarım stüdyosu 6’nın amacı, geniş ölçekli bir kentsel bağlamda daha kapsamlı tasarım kaygıları ile çalışabilme yeteneğini geliştirmektir. Bu bağlamda öğrenciler, kentsel gereksinimlerin sosyal, ekonomik, kültürel, politik kaygılarını araştırırken çağdaş bir mimari tasarım çözümünü ifade etme yeteneğini kazanacaklardır. Öğrenciler, kamusal ve kurumsal mekânın farklı yönlerinin tektonik mantığını, mimari unsurları ve bunların inceliklerini analiz edecek ve belirleyeceklerdir. Önceki stüdyolarda kurulan bilgi ve becerilere dayanan bu tasarım stüdyosu, disiplinler arası ilişkiler ve tasarım gerçekleştirmelerine yansımaları ortaya koyan benzersiz tasarım fikirlerine odaklanmaktadır. İnsan-mekân-fonksiyonu ilişkileri, özgün mekânsal kompozisyonlar, resmi mekânsal organizasyonun artikülasyonu, materyallerin kullanımı, yapım teknikleri, doku, ışık ve diğer gerekli detaylar ayrıntılı olarak tartışılacak ve uygulanacaktır. INDD 308 Sanal ve Arttırılmış Gerçeklik Stüdyosu 1-4 3 Bu ders öğrencilere Arttırılmış ve Sanal Gerçekler dünyasını tanıtmayı ve bu yeni büyüleyici teknolojileri kullanarak kendi seslerini geliştirmelerine yardımcı olmayı amaçlamaktadır. Aynı zamanda öğrencilere tasarım ve sunum alanındaki en yeni teknolojileri de tanıtır; bu sayede, öğrencilerin teknolojinin ön saflarında yer almaları ve bu araçları kendi çağdaş tasarım pratikleri için nasıl kullanacakları konusunda paralellikler çizer. Ders, öğrencilere foto realizmden hiper-stilizasyon’a kadar ve doku, aydınlatma, tarama, fotoğrafik bakış noktaları, topoloji vb. gibi farklı yönlerden çalışma imkanları sunar. Bölüm Seçmeli 3 x,x 3 Bölüm Seçmeli 4 x,x 3 Üniversite Seçmeli 1 x,x 3 INAD 006 Kolokyum VI 0-0 0 Kolokyum, öğrencileri gerçek hayattaki tasarım kaygılarıyla karşı karsıya getirmeyi ve farklı tasarım düşüncelerinin hem kendi bölümleri hem de tasarım fakültesindeki diğer öğrencilerle bir araya gelerek, diyalog kurmayı amaçlamaktadır. Kolokyum, son dönem hariç her yarıyılda tekrarlanır. Dördüncü Yıl, Yedinci Dönem INAD 401 Bitirme Projesi Önerisi 2-6 5 Bu ders, öğrencilerin tasarım konseptlerini geliştirmek için edindikleri bilgi ve beceriyi kavramsal ve teknik olarak ortaya koyabilecekleri bir metodoloji geliştirmeyi amaçlamaktadır. Öğrenciler, çağdaş söylemlere katkı olarak, Final Ana Proje Stüdyosunda geliştirilecek ve savunulacak bir tez önerisine kontekst ve araziye özel araştırma ve analiz yapacaklardır. Ders, kendi kendine yeterli, yenilikçi bir mimari teklif için gerekli araştırma, gözlem ve gelişmiş programların yerine getirilmesine odaklanır. Öğrenciler, mimarinin günümüz ve gelecekteki toplumlardaki rolünün sorgulanması ve günümüz mimari tasarımının teorik ve teknolojik etkileri ile mimarlığa eleştirel bir yaklaşım uygulayacaklardır. INAD 403 Deneysel Stüdyo 2-8 6 Deneysel tasarım stüdyosu, öğrencilerin beceri ve tasarım yaklaşımlarını, beklenmedik durumlarla birlikte sunulduğunda, bağımsız düşünme ve problem çözme becerilerine yönelik tasarım yeteneklerini genişletmek için bir araç olarak yeniden değerlendirmeyi amaçlamaktadır. Öğrencilerin, rastlantısal olarak meydana gelen değişimler, yaratılan hatalar ve hakikatin çarpıtılması ile baş etmek için bağımsız bir metodoloji uygulamak, fikrin manifestosunu oluşturma hissini teşvik edilecektir. Stüdyo, tasarım düşüncesinde, kavramsallaştırmasında ve gerçekleştirilmesinde fikir ve deney eylemine odaklanacaktır. Bu stüdyonun amacı, öğrencileri farklı disiplinlerdeki son ana proje teklifi için araştırmalarını derinleştirmeye teşvik etmektir. Laboratuvar temelli Deneysel Tasarım Stüdyosu ile “Çağdaş Mimaride Söylemler” arasındaki yakın ilişki, öğrencilerin mimarlık felsefesine yönelik deneylerinin soyutlanmasıyla çağdaş mimari teorileri değerlendirme ve yansıtmalarını sağlamaktır. Ön Koşul INDD 303 Bölüm Seçmeli 5 x,x 3 Fakülte Seçmeli 4 x,x 3 INAD 007 Kolokyum VII 0-0 0 Kolokyum, öğrencileri gerçek hayattaki tasarım kaygılarıyla karşı karsıya getirmeyi ve farklı tasarım düşüncelerinin hem kendi bölümleri hem de tasarım fakültesindeki diğer öğrencilerle bir araya gelerek, diyalog kurmayı amaçlamaktadır. Kolokyum, son dönem hariç her yarıyılda tekrarlanır. Dördüncü Yıl, Sekizinci Dönem INAD 450 BİTİRME PROJESİ 2-12 8 Karmaşık işlev ve işleme şeması olan tasarım konularını çok katlı binalarda çözümlemek; iç mekân – çevre ilişkilerini kurmak; özgün tasarım önerilerini teknoloji, malzeme, ekonomi ve estetik değerler bağlamında geliştirmek hedeflenir. Farklı işlevlerin tanımı, farklı gereksinimlerin belirlenmesi, mekân-işlev ilişkisi analizi, servis alanları ve sirkülasyon sistemini barındıran işlevsel ve özgün bir mekânsal kurgunun oluşturulması, iç mekân detaylarının ayrıntılı olarak çözümlenmesi, mekânın tüm yüzeylerinin giydirilmesi, işlenmesi, özgün donatı seçimi ve aydınlatma temasının saptanması, tasarımın çağdaş grafik anlatım tekniklerinin kullanılarak ifade edilmesi derste işlenen konulardır. INAD 404 Profesyonel Portföy Tasarımı ve Sunum Teknikleri 1-2 2 Bu proje odaklı derste, öğrenciler eğitim süreçleri boyunca edindikleri becerileri ve yapıkları iş ve tasarımları detaylandırıp belirli iş/kariyer hedeflerine doğru düzenleyeceklerdir. İç mimarlık/ürün tasarımı ve tasarımda yaratıcılıklarını ve becerilerini en iyi temsil eden bir çalışma portföyü geliştirecekler. Öğrenciler ayrıca portföylerine dahil edilmek üzere önceki projeleri ve ödevleri yeniden ele alma fırsatına sahip olacaklardır. Bu derste ayrıca, bir fikrin ya da bir ürünün ya da karmaşık bir durumun iki boyutlu ve üç boyutlu sunum tekniklerini değerlendirirken, bu sunumlar için gerekli materyalleri de belirtmektedir. Ders, temel olarak üç ana sunum becerisini kapsar 1 Hikâye anlatımı-ikna edici ve kanıt temelli senaryo gelişimi, 2 Tasarım-fikirlerinizi iletmek için bilgiyi grafiklerle nasıl birleştirilir, 3 Sunum Tarzı – dinleyici ile nasıl etkileşim kurulur. INAD 408 Sergi Tasarımı 1-4 3 Bu deneysel tasarım stüdyosunda, öğrencilerin becerilerini ve tasarım yaklaşımlarını yeniden değerlendirmeyi ve rastlantısal olarak meydana gelen değişimler, yaratılan hatalar ve hakikatin çarpıtılması ile baş etmek için bağımsız bir metodoloji uygulamak, fikrin manifestosunu oluşturma hissini teşvik edilecektir. Stüdyo, tasarım düşüncesinde, kavramsallaştırmasında ve gerçekleştirilmesinde fikir ve deney eylemine odaklanacaktır. Bu stüdyonun amacı, öğrencileri farklı disiplinlerdeki son ana proje teklifi için araştırmalarını derinleştirmeye teşvik etmektir. Fakülte Seçmeli 5 x,x 3 Üniversite Seçmeli 2 x,x 3 BÖLÜM SEÇMELİ DERSLER INAD 321 Şehir ve Tarih I 2-2 3 Bu ders, tarihsel ve çağdaş “kasaba ve şehir” in temel konularını tartışmayı ve analiz etmeyi amaçlamakta ve değişik ölçeklerde ve disiplinler arası bir yaklaşımla, klasik antik dönemden modern döneme kadar olan kasaba ve şehirleri kapsamlı bir şekilde inceler. INAD 322 Şehir ve Tarih II 2-2 3 Bu ders, Şehir ve Tarih I’ in devamıdır. Bu ders, tarihsel ve çağdaş “kasaba ve şehir” in temel konularını tartışmayı ve analiz etmeyi amaçlamakta ve değişik ölçeklerde ve disiplinler arası bir yaklaşımla, klasik antik dönemden modern döneme kadar olan kasaba ve şehirleri kapsamlı bir şekilde inceler. INAD 323 Yeniden Kullanım/Dönüşümler I 2-2 3 Bu ders, sadece restorasyon ve koruma teknikleri ve yöntemleri üzerine odaklanmak yerine, eski ve tarihsel yapıları yeniden inşa etme sürecine odaklanır. Bu derste öğrenciler, yapıdan enerjiye kadar bir yapının farklı katmanlarını anlayan tasarım çözümlerine sürdürülebilirlik yaklaşımlarını nasıl bütünleştireceklerini kavrayacaklardır. INAD 423 Yeniden Kullanım/Dönüşümler II 2-2 3 Bu ders, Yeniden Kullanım/Dönüşümler I’ in devamıdır. Bu ders, sadece restorasyon ve koruma teknikleri ve yöntemleri üzerine odaklanmak yerine, eski ve tarihsel yapıları yeniden inşa etme sürecine odaklanır. Bu derste öğrenciler, yapıdan enerjiye kadar bir yapının farklı katmanlarını anlayan tasarım çözümlerine sürdürülebilirlik yaklaşımlarını nasıl bütünleştireceklerini kavrayacaklardır. INAD 324 Film ve Mekân 2-2 3 “Film” araç ve aletleri, bir tasarım çalışmasının gözlemlenmesi ve yenilenmesinde önemlidir. Bu ders kontekst ile ilgili bir metodoloji tanımlamak için eleştirel ve analitik bir bakış açısı geliştirmeyi amaçlamaktadır. Öğrenciler, “film alanı” nın analitik değerlendirilmesi ve denenmesiyle disiplinler arası sanat ve mimarlık çalışmaları yapmaya teşvik edilir. Öğrenciler, kişisel/grup olarak başlatılan kavramlar, kontekstler üzerinde çalışırlar ve hikaye tahtaları, illüstrasyon çalışmaları, deneysel kısa videolar, kendini ifade etmenin ve bakış açısının ortaya çıkması gereken deneysel enstalasyonların çalışmalarını geliştirir. Tüm çalışmalar yerine getirilirken, kritik bir metinle desteklenmelidir. FAKÜLTE SEÇMELİ DERSLER INDD 321 Organizma 2-2 3 İnsanların deneyimlediği tüm yerler bir dereceye kadar insan aktivitesi ve doğal çevre ve kültür arasındaki bağlantı ile şekillenmiştir. Bu nedenle bu ders disiplinler arası bir yaklaşıma sahiptir ve doğa, çevre, mimarlık, endüstriyel ve iç tasarım, psikoloji, sosyoloji, antropoloji ve coğrafya gibi alanlarda doğal çevre ile bir denge oluşturulması için temel bilgileri içerir. INDD 421 Işık 2-2 3 Bu ders, belirli prensipleri, belirlenmiş standartları ve konvansiyonları, temelinde tasarımda enerji verimliliği ve aydınlatma kalitesinin yattığı, sanatsal, estetik, kültürel ve insan faktörünün kombinasyonları ile aktarır. Dersin teori kısmı, ışıklandırma teorisi ile ilgili bilgileri ve ışıkla doğal veya mekanik daha iyi ve anlamlı bir tasarıma nasıl elde edebileceğimizi; uygulama bölümü ise ışık unsurunu kullanarak tasarım yapmak için yaratıcı ve yenilikçi çözümler geliştirmeyi nasıl sağladığını anlatmaktadır. INAD 326 Teknoloji 2-2 3 Bu derste teknolojinin yaratılmasında önemli rol oynayan sanat ve el sanatları çalışmaları incelenecektir. Bu rollerin araştırılması, örneklerle ve haftalık grup tartışmaları yoluyla olacaktır. Her öğrenci için benzersiz neden-sonuç, olay-nesne, fikir-davranış örgütlenmiş bir organizma denenecektir. ÜNİVERSİTE SEÇMELİ̇ DERSLER Diğer fakültelerin açıkladığı kapsamlı derslerden oluşmaktadır. TASARIM FAKÜLTESİNİN DİĞER FAKÜLTELERE AÇTIĞI SEÇMELİ DERSLER ARCH 332 Yer Mekan Şiirselliği 2-2 3 INDD 411 Vücut Süsleme Tasarımı 2-2 3 INAD 412 Duyusal İç Mimari Tasarım 2-2 3 İç mimar Seda Ergunt ile youtube kanalım için hoş bir röportaj yaptık. Seda Hanım'a iç mimarlık nedir, iç mimarlar ne kadar kazanırlar, iç mimarlı... İç mimar Seda Ergunt ile youtube kanalım için hoş bir röportaj yaptık. Seda Hanım'a iç mimarlık nedir, iç mimarlar ne kadar kazanırlar, iç mimarlık zor bir bölüm mü gibi pek çok soru sordum. Videonun tamamını aşağıdan Mimarlık ve Çevre Tasarımı Bölümü Nedir? İç Mimarlar Neler Yapar?İç mimarlık mekanın tasarımını, mobilya gibi objeleri; mekanın estetiği ve fonksiyonunu göz önünde bulundurarak tasarlayan meslek dalıdır. Kaba inşaat dışındaki tesisat ve mekanik işler dışındaki genelini iç mimarlık mimarla mimarın farkı ne tam olarak?İç mimarlar daha çok detay olarak bakıyor. Mimarlar daha geniş perspektiften kütlesel bakarlar. Biz duvardaki tablonun detayına kadar tasarlarız. Sanırım aradaki en büyük fark yıllık iç mimarlıklar var dört yıllık iç mimarlıklar var. Hangisi iç mimar? Fark nedir?Aslında 2 yıllık iç mimarlık yok. 2 yıllık olanlar görselleştirme temelli eğitim alıyorlar. Biz daha teknik ilerliyoruz. Fark bu. İç mekan tasarımı ve restorasyon; o 2 yıllık bölümün iç mimarım diyor biliyorsun değil mi?Evet malesef bu çok büyük bir sorun. Odamız da biz de büyük bir savaş halindeyiz bu durumla ilgili ama iç mimarlıkla ilgisi olmayıp iç mimarım diyen pek çok insan var. Firmasında iç mimar bile bulundurmadan iç mimarlık hizmeti veren firmalar durumla ilgili odanızın sağlam ve temelli adımları var mı yoksa formaliteden mi sizce?Şahsi görüşüm biraz formalite olduğu yönünde. Biraz politik ilerliyor süreç. Ama meslektaşlarımızla bu duruma karşı büyük savaş halindeyiz. Hukuken de yaptırım gücümüz var böyle bir şey tespit edersek. Ki ediyoruz da... Ben stajımı bile mimar olan birinin yanında yaptım, ne yazık ki. Bu sene sınava gireceklere, iç mimarlık okumak isteyen öğrencilere söylemek istediğin şeyler var mı? İç mimarlığın iş alanlar neler? Hangi meslek dallarıyla beraber çalışabilirler? İç mimarlığın istihdam alanları nasıl?Öncelikle iç mimarlık deyince sadece konut odaklı bakıyor insanlar ama aslında sadece konut değil işimiz. Biz hastane de tasarlıyoruz yat da tasarlıyoruz. Evet, yat! Ama insanlar sadece konut ve ofis tasarlıyormuşuz gibi algılıyor ama çok geniş kolları var bu iç mimarların imza yetkisi konusuna. İç mimarların imza yetkisi var mı?Sadece iç mekan tasarımı projelerinde imza yetkimiz var. Mimarın yerine imza atamıyoruz örneğin. Ama yakın zamanda artık büyük projelerde artık iç mimarlar da imza mimarlar ne kadar para kazanıyor?İç mimarların "şu kadar kazanıyor" gibi sabit bir kazancı yok. İş bazlı ilerliyor. İşin detayına göre; uygulama yapılacak mı, metrajı çıkarılacak mı, kontrolörlüğü var mı vs. Genel olarak aldığımız baz fiyat iç mimarlar odasının belirlediği tecrübeye göre kendi fiyatını kendin belirliyorsun. Zaman geçtikçe, kendine güvendikçe ciddi güzel paralar kazanabiliyorsun. Örneğin 120 m²'lik bir konut için TL'den bahsedebiliriz. Tabi bu minimum fiyat. Bir ay içerisinde eş zamanlı olarak 2-3 projeyi götürebilir bir iç mimar. Tabi bir proje bir ay içerisinde bitmeyebilir. Çünkü sürekli revizeler oluyor. Müşteri beğenene kadar revizeler hazırlanıyor. Röportajın devamını buradan izleyebilirsiniz Kamu sektöründe İç Mimarlık ve Çevre Tasarımı mezunlarının istihdam edileceği alanlar ise çok kuruma ve bakanlığa bağlı olarak tasarı... Üniversitelerin Mühendislik - Mimarlık Fakültesi bünyesinde yer bulan İç Mimarlık ve Çevre Tasarımı bölümü 4 senelik lisans eğitimi verilen bir alandır. Bazı üniversiteler isteğe bağlı veyahut zorunlu hazırlık eğitimi de uygular. Bölümü bitirmiş olan adaylar İç Mimar ve Çevre Tasarımcısı unvanını alırlar. Bölümün gayesi teknolojik ve bilimsel gelişmelere, yeni teknoloji ve akımlara ayak uydurabilen, soyut düşünme yeteneği ve sanatsal kabiliyetini ürüne ve olguya dönüştürebilecek yetenekli İç Mimar ve Çevre Tasarımcılarının yetiştirilmesidir. Kamu sektöründe İç Mimarlık ve Çevre Tasarımı mezunlarının istihdam edileceği alanlar ise çok kuruma ve bakanlığa bağlı olarak tasarım, üretim, planlama değişik alanlardır. Tasarım safhasında bilhassa büro ortamında, üretim safhasında ise fabrika ve atölye gibi ortamlarda çalışırlar. Her kurumun kendi iç ve dış tasarımının yapılmış olması, TOKİ gibi gayrimenkul alanında faaliyet gösteren kamu kurumlarının ise projelerde görevlendirilmesi üzere İç Mimarlık ve Çevre Tasarımı mezunlarını istihdam eder. Ek olarak Kültür ve Turizm Bakanlığı'na bağlı olarak kültür varlıklarının, turizm eserlerinin, müzelerin düzenlenmesinde de İç Mimarlık ve Çevre Tasarımı mezunlarına ihtiyaç duyulur ve istihdam edilirler. Bunun gibi çokca devlet kurumunda değişik görev ve pozisyonlarda istihdam olanağına sahiptir. Ek olarak meslekte ilerleyip yönetici, müdür, uzman, genel müdür gibi yönetimsel görevlerde bulunma olanağına da sahiptirler. Özel sektörde kendi bürolarını açabilme ve iç mimarlık ve çevre tasarımı üstüne çalışmalar yapabilme imkanının yanında meslek odasına bağlı olarak çalışan tasarım ofislerinde istihdam edilebilirler. Ek olarak konut ve inşaat alanında iş yapan firmalar başta olmak üzere, enerji, endüstriyel tasarım, mobilya gibi sektörlerde faaliyet gösteren çokca firmada üretim ortamının tasarımı, ofislerin tasarımı, ürünlerin tasarımı değişik alanlarda görevler üstlenirler. İç Mimarlık ve Çevre Tasarımı mezunları için kariyer ve istihdam olanakları üç ana başlıkta incelenebilir. Bu başlıklar kamu sektörü, özel sektör ve akademik kariyer olarak sıralanabilir. Akademik kariyer isteyen adaylar belli aşamaları başarıyla tamamlayınca bölümün eğitiminin verildiği üniversitelerde araştırma görevlisi, öğretim görevlisi, yardım eden doçent gibi unvanlarla görevlerine başlarlar. 31 Aralık 2016

iç mimarlık ve çevre tasarımı yetenek sınavı nasıl oluyor